Educadores reforçam acolhimento, rotinas e uso consciente da tecnologia no início letivo
O retorno às aulas representa o reencontro de estudantes e professores com o ambiente escolar após o período de férias. Para as equipes pedagógicas, entretanto, o início do ano letivo também demanda atenção à reorganização das rotinas e ao reengajamento dos alunos, especialmente diante de um comportamento cada vez mais observado: o abandono digital, caracterizado pelo afastamento das práticas e plataformas educacionais durante o recesso.
Embora o descanso seja parte essencial do calendário escolar, a interrupção completa dos hábitos de estudo, aliada ao aumento do tempo de tela voltado apenas ao entretenimento, pode impactar o ritmo de aprendizagem nas primeiras semanas de aula.
A secretária de Educação do Distrito Federal, Hélvia Paranaguá, destaca que a volta às atividades escolares é um momento estratégico para restabelecer vínculos com o processo educativo. Segundo ela, o acolhimento e a recomposição das aprendizagens estão entre as prioridades da rede.
Na mesma linha, a chefe da Assessoria Especial de Cultura de Paz (AECP), Ana Beatriz Goldstein, ressalta que o período pós-férias exige atenção não apenas pedagógica, mas também voltada à convivência e ao bem-estar emocional. De acordo com Goldstein, mudanças na rotina e maior exposição às telas sem orientação reforçam a necessidade de diálogo sobre respeito, responsabilidade e uso consciente das redes digitais.
Ela afirma que integrar ações pedagógicas às iniciativas de cultura de paz é fundamental para fortalecer vínculos e promover um ambiente seguro e favorável à aprendizagem.
Projetos reforçados no início do ano
Com o retorno às aulas, a Secretaria de Educação intensifica programas estruturantes voltados ao desenvolvimento acadêmico e à formação integral dos estudantes. Entre as iniciativas em destaque está o Programa Alfaletrando, que busca assegurar a alfabetização das crianças até o final do 2º ano do ensino fundamental, além de fortalecer o letramento nos anos iniciais por meio de apoio pedagógico e formação continuada de professores.
Outro programa evidenciado neste início de ano é o NaMoral, voltado à promoção de valores éticos, respeito mútuo e convivência escolar. A ação passa por processo de ampliação para alcançar um número maior de unidades da rede pública.
A subsecretária de Educação Básica, Iêdes Braga, reforça que a recomposição da aprendizagem e o fortalecimento das relações no ambiente escolar orientam as estratégias adotadas neste início de ciclo. Segundo ela, o abandono digital durante as férias permanece como ponto de atenção para as equipes pedagógicas.
Participação da família
Pais e responsáveis são incentivados a colaborar nesse período de transição, com a retomada gradual dos horários de estudo, estímulo à leitura e incentivo à participação dos alunos em atividades e projetos escolares. A orientação também inclui o estabelecimento de limites equilibrados para o uso recreativo de dispositivos eletrônicos.
Ao longo do ano letivo, a rede pública do DF prevê a realização de oficinas, ações formativas e atividades culturais direcionadas à convivência escolar, mediação de conflitos e segurança no ambiente digital. As iniciativas envolvem professores e estudantes, com foco em acolhimento, responsabilidade e uso pedagógico da tecnologia.
